Природа познавательной деятельности Познавательная деятельность, если она действительно научная, должна быть систематической, организованной и упорядоченной. Однако история показывает, что многие открытия произошли случайно или под влиянием внешних факторов. В связи с этим возникает вопрос: как работает наше познание? Чтобы получать новые знания систематически и строго упорядоченно, необходимо прибегать к иррациональным и творческим процедурам.
Логика открытия против логики обоснования Открытие происходит на основе внутренних законов или внезапного озарения, в то время как обоснование должно быть воспроизводимым, универсальным и интерсубъективным. Различие между открытием и обоснованием часто упускается из виду в повседневном языке, но имеет важное значение в когнитивных процессах.
Понимание креативности "Креативность" предполагает создание чего-то нового, чего раньше не существовало; это всегда свободный акт, который бросает вызов внешнему детерминизму. В когнитивной работе креативность играет роль в интуитивном восприятии сходств между различными явлениями, а также в генерировании гипотез для экспериментов.
Аналогическое мышление и творческие эксперименты "Мышление по аналогии" позволяет творчески распознавать сходные структуры в различных явлениях. Даже простые эксперименты оставляют простор для творчества, поскольку они основаны на первоначальных гипотезах о тестируемой модели развития.
Роль интуиции в научной методологии Концепция интуиции остается спекулятивной, но влиятельной в науке, несмотря на ее субъективную природу.
Рациональность против иррациональности "Интуиция", независимо от того, рассматривается ли она рационально или иррационально, представляет собой важный источник новых знаний, независимо от того,