Основание психологии В видеоролике обсуждается возникновение психологии как предмета и рассказывается о Джоне Уотсоне, основателе бихевиоризма. Это подчеркивает его акцент на объективных методах изучения поведения.
Бихевиоризм, определенный Уотсон предположил, что сознание не соответствует требованиям для психологического изучения, и предложил поведение в качестве альтернативного предмета. Это привело к развитию бихевиоризма, который сосредоточился на наблюдаемом поведении.
Ключевые понятия бихевиоризма "Поведение" определяется как совокупность элементарных двигательных реакций, наблюдаемых в ответ на определенные раздражители. Основная формула, представленная Уотсоном, стала известна как "классический бихевиоризм", подчеркивающий важность анализа на индивидуальном уровне.
Исследовательская стратегия в классическом бихевиоризме Исследователи "классического периода" стремились разбить психические процессы на такие элементы, как ощущения и чувственность, для целей изучения. Они применили эту стратегию для понимания поведения человека с помощью внешних стимулов и реакций.
Механизмы реагирования на стимулы "Стимулы" - это физические события или действия, которые вызывают поведенческие реакции, в то время как "отклики" - это немедленные двигательные реакции, вызванные определенными стимулами. Эти механизмы легли в основу изучения человеческого поведения в соответствии с классическими бихевиористами, такими как Уотсон.
Постепенная адаптация и обучение В этой главе мы исследуем концепцию постепенной адаптации и обучения как процесса преодоления страха посредством наблюдения. Это подчеркивает трудность создания поведенческой радости по сравнению с быстрым развитием сильных эмоциональных реакций.
Принципы поведенческой терапии В этой главе рассматриваются принципы, вытекающие из бихевиоризма, подчеркивается, что поведенческая терапия фокусируется на симптомах, а не на их причинах. В нем также обсуждается, как определенные формы поведения усиливаются или подавляются в зависимости от последствий.
Оперантное обусловливание Скиннером Здесь объясняется оперантное обусловливание Скиннера, фокусирующееся на положительном подкреплении (вознаграждении за желаемое поведение), отрицательном подкреплении (устранении нежелательных стимулов), наказании (применении вызывающих отвращение последствий) и угасании (устранении нежелательного поведения).
"Озарение" против постепенного обучения Обучение "инсайту" противопоставляется постепенному обучению у животных, подчеркивая эксперимент Толмана, показавший, что животные постепенно учатся без немедленных вознаграждений или наказаний. Это бросает вызов традиционным моделям "стимул-реакция".
Промежуточные переменные и когнитивные карты "Промежуточные переменные" и "когнитивные карты", введенные Эдвардом Толманом в экспериментах по латентному обучению с крысами, перемещающимися по лабиринтам без немедленных вознаграждений или наказаний, предполагают внутренние психические процессы, влияющие на поведение животных помимо простых ассоциаций стимул-реакция.