Катерина Мурашова. Ваш ребенок и другие дети

Социальный мир детей - это суровая классная комната Социальный мир ребенка полон манипуляций, принуждения, навязываемых условий, подавления, высокомерия и предательства. Эта арена существует для того, чтобы узнать, кто ты такой, как ты реагируешь и что ты готов терпеть. Родители могут помочь или навредить практически на каждом шагу, хотя система имеет тенденцию к саморегулированию. "Путешествие" - это тщательный исследовательский проект, проводимый растущим ребенком в реальной жизни.

Иерархия в детском саду, Рожденная из Шарфов и шляп В возрасте трех лет в ленинградском детском саду дети делили сверстников на “первых” и “вторых” в зависимости от того, был ли шарф надет под шапку или повязан поверх воротника. Никто из взрослых этого не придумывал; дети распознавали новичков в дверях за считанные секунды. Это правило казалось настолько абсолютным, что запомнилось на всю жизнь. Взрослые редко видят такие самостоятельно изобретенные структуры в том виде, в каком они формируются.

До Трех Лет Сверстники Не Имеют Значения Малыш воспринимает окружающих его людей как обслуживающий персонал для личных нужд и не нуждается в ровесниках. Примерно до трех лет ни один ребенок в группе для малышей не может организовать совместную ролевую игру, поэтому горизонтальное общение сведено к минимуму. Наибольший интерес проявляют дети постарше, которые могут организовать игру. Взрослые, которые активно общаются, могут полностью удовлетворить социальные потребности на этом этапе.

Горизонтальное Общение Начинается примерно в Три часа Начиная с трех лет, общение со сверстниками становится возможным и осмысленным. Дети старшего возраста остаются ценным связующим звеном, потому что они могут организовать игру для младших. Двухлетние дети могут называть “друзей”, но содержание часто сводится к тому, что они едят за одним столом или ходят по пятам. Истинный выигрыш появляется тогда, когда кто-то может начать совместную воображаемую игру.

Ролевая игра - это двигатель общего интеллекта Первый ребенок, который скажет: “Ты будешь папой, а я буду супергероем”, начнет развивать группу. Общий интеллект в дошкольном учреждении растет только благодаря ролевым играм; упражнения и центры могут развивать навыки, но не ядро. Если сверстники недоступны, взрослые могут заменить их в ролевых играх, но это скудная социальная среда. Традиционно эту важную практику обеспечивали разновозрастные группы сверстников.

Гибкие роли, а не фиксированный пол В углах одни готовят суп, а другие размахивают игрушечными мечами, и сегодня эти роли легко меняются. Тихие мальчики могут разливать суп, в то время как девочки требуют мяч и кричат: “Мы супергероини”. Когда никто не страдает, такие перестановки ничего существенного не меняют. Здоровье группы имеет большее значение, чем то, кто какую роль играет.

Детские узы Всегда содержат Ядовитые нити Любые отношения с детьми, какими бы многогранными и богатыми они ни были, несут в себе элементы условий, давления и предательства. Модные разговоры о “токсичных отношениях” просто называют то, что существовало всегда. Ностальгические исключения существуют, но это маленькие оазисы, а не пейзаж. Ожидайте скорее сложности, чем чистоты.

Появление организатора стимулирует обучение Появляется более продвинутый ребенок, который может с одинаковой легкостью организовывать сражения джедаев и готовить супы. В течение нескольких месяцев несколько других детей копируют и осваивают те же навыки. Часто кто-то обучал этого первопроходца раньше, или талант помогает. То, что сейчас изучает группа, - это условное взаимодействие.

Условное взаимодействие: “Если Ты приводишь Барби, Ты играешь”. Организатор ставит условия: завтра она будет играть только с теми, кто принесет с собой Барби, остальные могут не участвовать. Дети приходят домой, просматривают груды игрушек и делают тщательный выбор. Бдительные родители замечают переход от внутреннего выбора к внешним требованиям. Паника нарастает, когда представляешь себе день без Барби и, следовательно, без доступа к группе.

Делайте правильный выбор, не развязывайте войн Нравоучительные лекции о достоинстве или нападки на организатора нагнетают страх и ничего не контролируют. Суть проста: вы можете принять условия или отказаться и потерять доступ к этой игре. Ни один из вариантов не делает вас обязанным кому-либо. Подобные системы трудно полностью разрушить или починить извне.

Одинокий Лидер перегорает и становится суровым Если никто не приходит на занятия в течение нескольких месяцев, организатор перегружается постоянной ответственностью. Усталость выливается в подлость, истерики и новые причудливые условия. Взрослые могут ставить ребенку страшные диагнозы, в то время как основная проблема - это перегрузка. Баланс восстанавливается, как только три или четыре организатора разделяют нагрузку.

Дилемма с розовыми колготками и неожиданный рыцарь Появилось новое условие: завтра на игру допускаются только те, кто в розовых колготках. Родители возмущаются невозможностью и дерзостью этого. Мальчик, почувствовав напряжение организатора, решает поддержать ее, даже подумывая о том, чтобы надеть розовые колготки. Его порыв проистекает из внутреннего рыцарства, воспитанного дома, а не из капитуляции.

Обучение молодого организатора видеть других Ребенку, который стремится вперед, нужно научиться тому, что есть другие люди и другие интересы. После сегодняшней игры вопрос “а во что бы ты хотел поиграть?” открывает перед ним новые горизонты. Если Свинка Пеппа против, то организация игры в любом случае может стать шагом вперед. Без такого обучения путь единоличного контроля ведет в тупик.

Обучение свободе отказываться от условий Ребенку, столкнувшемуся с проблемой, можно напомнить: ты никому не должен розовые колготки или кукол Барби. Отказ разрешен, и исключение из группы - естественное следствие, а не катастрофа. Иногда лучше не выходить на улицу. Эта тема повторяется в любом возрасте, а не только в четырехлетнем.

Настоящий бонус: Больше игры, больше ума С появлением новых организаторов роли в группе становятся разнообразнее, а давление ослабевает. Главной наградой за участие остается доступ к ролевым играм, которые развивают интеллект. В дополнительных играх условия меняются, но польза для развития заключается в общей истории. Защищайте это ядро, а не дресс-код.

Лидерство - это знание Того, куда вести Лидерство - это не физическая сила, гениальность, красота или даже безудержная креативность. Лидер знает, куда должна двигаться группа, и может направлять людей туда, к лучшему это или к худшему. Существуют положительные и отрицательные лидеры, и оба могут ошибаться. К пяти-шести годам такие черты начинают проявляться отчетливо.

Родители часто путают тиранию с лидерством Ребенок, требующий, чтобы все играли только в его игру, не является лидером; он навязывает что-то. Настоящее лидерство собирает последователей без принуждения. Любимцы персонала не обязательно являются лидерами, а настоящие лидеры могут доставлять неудобства взрослым. Ранние лидеры могут со временем увядать, в то время как бывшие тихони могут превратиться в звезд.

Поставка и выявление ресурсов Родители могут научить называть птиц или автомобили и указать на скрытые достоинства, которые уже есть у ребенка. Даже простое шевеление ушами может на целый день привлечь внимание пятилетнего ребенка. В младшем дошкольном возрасте дети с готовностью усваивают такие ресурсы. На этом этапе поиск ресурсов важнее лекций.

Экология групповых ролей В зависимости от школы роли разделяются: лидер, лидер оппозиции в группе, эксперт в нишах и “волшебник”, который поддерживает сплоченность и распространяет мифы. Функциональные организаторы собирают на дни рождения и следят за порядком. Только роль козла отпущения явно вредна; сильные лидеры препятствуют ее формированию. Хулиган - это роль; ябеда - это черта характера, а не роль.

Опасный магнетизм Шута Многие дети соревнуются за звание классного шута, говорящего правду, идущего по краю пропасти. Эта роль возбуждает и приносит социальную пользу, но судьба у них тяжелая. Некоторые приходят в школу главным образом для того, чтобы рассмешить одноклассников и учителей. Риск - это одобрение.

Серый кардинал и меняющиеся пути Будущий правитель, лишенный последних крупиц власти, часто в младшем возрасте выступает в роли лидера оппозиции. Со временем такой ребенок может свергнуть формальное руководство или превратиться в закулисного “серого кардинала”. Роли примеряются, меняются и редко закрепляются на всю жизнь. Дети обычно пробуют несколько позиций в возрасте от шести до двенадцати лет.

Детские мечты находят неожиданное отражение Профессиональные фантазии в дошкольном возрасте могут быть буквальными и привлекательными, например, желание быть пожарным, а не машинистом. Спустя годы отголоски этого проявляются в реальных событиях — взрослый ребенок устраивает праздник в честь пожарных и катается по проспекту на красном паровозе. Дети редко помнят о зерне, но, тем не менее, оно прорастает. Траектории проявляются в действии спустя долгое время после того, как было высказано желание.

Сначала спасите, а затем проанализируйте Социальные реалии остаются суровыми, поэтому дети могут научиться ограничивать свои возможности, реагировать на них и проявлять смелость. Когда к новичку начинают приставать и он дает сдачи, наградите его шоколадной медалью. Если он не может с этим справиться, сначала выведите его из игры и только потом изучайте причины. Сначала извлекается, затем проводятся исследования, после чего продолжаются разработки.

Поступление в первый класс: Тестирование, Козлы отпущения, Неравные старты Новый класс формируется из разных слоев общества: одинокий, хорошо развитый ребенок, не имеющий опыта работы в детском саду, попадает в сплоченную группу с лидером. Дети прощупывают друг друга, потому что тестирование - их единственный инструмент исследования, поэтому они пробуют границы и ищут слабые места. Козлы отпущения появляются по мере того, как группа распределяет власть и роли в новой иерархии.

Конфликт порождает дружбу и раннюю бдительность В молодые годы агрессия в основном переходит от физических форм к моральным, но открытая драка иногда может быть полезнее скрытой жестокости. Многие крепкие дружеские отношения начинаются с конфликта, когда первоначальное отвращение перерастает в уважение. Новички сначала ищут опасность, прежде чем сотрудничать, отдавая предпочтение выживанию, а не объединению.

Стратегическое социальное сканирование и самопредставление Социально подготовленный ребенок быстро знакомится с новой группой: кто лидер, кто союзники, кто плохо себя ведет, кто разбивается на пары. Самопрезентация становится тактической ‑ что и кому показать (собаку, карточный фокус), чтобы выиграть время на адаптацию. Короткие серии целенаправленного анализа помогают найти ниши и будущих союзников.

Дети младшего возраста исследуют мир вместе Примерно в 11-12 лет дети начинают бродить не поодиночке, а группами, превращая подвалы и кладбища в экспедиции. Распределяются групповые роли — кто пугает, кто плачет, кто ведет, кто несет фонарики. Планирование снаряжения и маршрутов - это часть захватывающего процесса, потому что миссия - это совместное открытие.

Цифровой фундамент: Онлайн-социализация Сегодня то же самое часто происходит в Интернете. Один подросток изобретает идею, другой совершенствует, переформатирует и зарабатывает в четыре раза больше лайков, вызывая зависть и чувство воровства. Внешние показатели и публичное сравнение становятся новым эхом в мире.

От условной игры к реальной обратной связи Взаимодействие переходит от ролевых игр, основанных на правилах, к столкновениям с реакцией мира. Призрак подвала и кладбищенский холод превращаются в лайки, просмотры и комментарии — все равно что мячик, отскакивающий от стены. Урок в том, чтобы замечать, что возвращается, и соответствующим образом регулировать чувства и действия.

Самая интересная, Но Невидимая сцена К детям младшего возраста часто относятся как к невидимкам, потому что с ними все в порядке, но это последнее открытое окно, чтобы познакомить их с миром. Они легко поддаются обучению и любопытны, готовы к тому, что им покажут новые области. Игнорируя их, мы теряем богатейшую почву для развития.

Взрослые могут стать целью экспедиции Взрослые могут предложить направления и рамки, потому что дети младшего возраста хотят путешествовать вместе, а не в одиночку. При небольшой интеллектуальной поддержке они станут юными натуралистами, авиаторами или исследователями чего-либо стоящего. Задача состоит в том, чтобы определить место и цель и сплотить группу.

Образцовый клуб: Морской бентос как принадлежность Ленинградский молодежный клуб изучал морскую флору и фауну на Белом море, сочетая в себе приключения, статус и интерес. Это дало членам клуба племя, миссию и идентичность на всю жизнь. Спустя годы они почтили память своего покойного наставника, что стало доказательством глубоких связей, возникших в совместной работе.

Подростковом возрасте: эгоцентризм и Стадо Биологии Подросток замыкается в себе — никто его не понимает, все происходит со мной, — но биология противодействует стремлению присоединиться к сверстникам. Формируются сообщества с сигналами, стилями и местами встреч, которые организуют принадлежность. Групповая жизнь привлекает внимание вовне и предотвращает полную зацикленность на себе.

Основные задачи: Разделять людей, принадлежать им, выбирать людей В подростковом возрасте необходимо укреплять свое "я", общаясь с такими же, как он, людьми. Следует избегать изоляции, но слияние - это не цель; цель - это избранный круг общения. Выбор людей, с которыми можно идти по жизни, становится центральным элементом развития.

Когда Отсутствует Ранняя Тренировка, Начинаются Бури Без предварительной ролевой практики расставание происходит в условиях сильного гормонального тумана. Может закрепиться глобальная позиция “все вокруг идиоты”, из-за чего трудно сформировать референтную группу. Предотвратить это проще, чем исправить; иногда необходимо выдержать определенный период, прежде чем станет возможным изменение.

Две модели дружбы на всю жизнь Некоторые люди с юности поддерживают один круг общения, несмотря на войны, переезды и десятилетия, встречая одни и те же лица до самого конца. Другие создают новые прочные круги общения на каждом жизненном этапе — в школе, университете, на работе, в проектах. Обе модели поведения являются приемлемыми стилями социальной жизни.

Прежде чем вмешиваться, проверьте ресурсы ребенка Дружба требует больших затрат времени, нервов и энергии; перегрузка может привести к тому, что сверстники окажутся без средств к существованию. Следите за нарушениями сна, аппетита и поведения - это признаки того, что нужно сократить занятия и требования. Делайте исключения только для явных, специфических талантов, которые требуют целенаправленной поддержки.

Если С Ресурсами Все В Порядке, уточните Социальные Цели Спросите, что является вашей целью - широта и симпатии или одна глубокая связь, потому что стратегии различаются. Объясните, что такое дружба, а что нет, и научите видеть и изучать других, прежде чем обращаться к ним. Умение слушать, соответствовать и тактично раскрывать информацию становятся ключевыми навыками.

Короткие спринты и длинные марафоны Короткие программы, такие как 21‑дневный лагерь, могут быстро обеспечить социальный иммунитет и принести ощутимые результаты. Формирование референтной группы - это длительный и дорогостоящий процесс отбора, который может занять годы. Выберите направление, соответствующее желаемому результату и имеющимся ресурсам.

В автобусе: Лидерство через заботу Замкнутая девушка сжимает в руках металлический футляр; сосед по сиденью превращает своего хомячка в общее достояние. Яблоки, морковь и внимание друг к другу перетекают друг в друга, когда в салоне организуется забота о животном. Пространство расчищается, распределяются роли, и вялый ребенок начинает оживляться в новой микрогруппе.

Жертва, способствующая сплоченности Вожатые настаивают на том, чтобы хомяка перевезли в целях безопасности, и группа соглашается, рискуя потерять символ, который их связывал. Смелая уступка способствует сплоченности и дает команде возможность высказаться и спеть песню. Сила лидера проявляется в том, что он жертвует символом коллективного роста.

Почему Первые лидеры теряют Свою Корону Лидерство зависит от целей, которые важны для группы в данный момент. По мере развития целей прежние навыки теряют актуальность, а лидерство меняется. Новые условия требуют новых компетенций, поэтому вчерашний герой может стать сегодняшним последователем.

Профориентация: Выбор времени без паники Если обучение заканчивается после 9-го класса, начните обсуждать пути к 8-му классу; если продолжаете, стремитесь к 10-му классу. Выбирайте время в соответствии с запланированной траекторией, а не торопитесь. В сложном современном ландшафте беседа помогает преодолеть напряжение.

Травле нужен Диагноз, А Не Клише Агрессоры преследуют разные социальные цели, поэтому один сценарий никогда не подходит для всех. При групповой травле у каждого участника может быть свой мотив, требующий отдельного решения; одинокий мучитель иногда требует прямого отпора. Если ребенок провоцирует агрессию, нарушая границы других людей, поработайте над ними; постоянные нападки или хроническая агрессия заслуживают внимания психолога.

Формирование поведения и компенсирующая игра С импульсивными детьми начинайте с малого: найдите спокойного сверстника, расставьте скучные игрушки и фиксируйте пятиминутные успехи, чтобы закрепить прогресс. Пропущенные в раннем возрасте ролевые игры можно частично восстановить позже, в том числе с помощью ролевых онлайн‑игр. Что касается неохотных или одиноких детей, то либо мягко руководите ими с ответственностью, либо ждите и моделируйте отношения, используя онлайн‑инструменты для поддержания связей, пока формируются реальные круги общения.