Философия науки и техники в образовании В лекции обсуждается философия науки, техники и образования. В нем исследуется проблема роста научных знаний и то, как на это влияют социальные факторы. Концепция фальсификации, предложенная Карлом Поппером, вводится как способ установления достоверных научных знаний.
Теория "подъема": рост научных знаний Теория "подъема", разработанная Карлом Поппером, объясняет рост научных знаний посредством домыслов и опровержений. Она включает в себя выявление проблем, формулирование пробных теорий для целей тестирования, критику их с помощью экспериментов или наблюдений (фальсификация) и разработку более глубоких теорий, основанных на этой критике.
Парадигмы и научные революции Теория Томаса Куна представляет парадигмы как признанные достижения, которые формируют модели решения проблем в течение определенного периода, называемого нормальной наукой. Смена парадигмы происходит во время научной революции, когда конкурирующие парадигмы возникают из-за аномалий или альтернативных теорий, бросающих вызов существующим.
Понятие научных парадигм Научные парадигмы - это не просто теории, а целая система знаний. Они состоят из фундаментальных теорий, вспомогательных гипотез и научных гипотез, которые взаимосвязаны. Концепция структуры научно-исследовательских программ Томаса Куна включает в себя жесткую сердцевину и защитный пояс, которые предохраняют сердцевину от легкого изменения.
Эволюционный процесс в науке "Нормальная наука" следует установленным исследовательским программам с их жесткими ядрами и защитными поясами. Однако, когда возникают конкурирующие парадигмы, происходит революционный процесс, в ходе которого различные исследовательские программы конкурируют за доминирование. Это приводит к сдвигам между уровнями научных теорий и замене или модификации существующих парадигм.
Развитие науки и техники Развитие индустриального общества привело к единству социальных институтов, явлений и знаний. Изучение технологий связано с другими сферами человеческой деятельности, такими как религия. Технологические достижения рассматриваются как творения высшей силы или божественное вмешательство.
Влияние технологий на общество "Техносфера" относится к отчуждению, вызванному технологиями в жизни людей. Люди стали подчиняться технологиям, что приводит к потенциальным рискам и кризисам в культуре. Этические и аксиологические проблемы возникают в связи с технологическим прогрессом.
Оценка технологии Оценка технологии - это систематический анализ, который оценивает состояние и потенциальное развитие технологии с учетом ее прямого и косвенного воздействия на здоровье, окружающую среду, общество и т.д. Это предполагает этическое суждение, основанное на конкретных целях и ценностях.
Ответственность технологии "Леонардо да Винчи уничтожил часть своего архива, потому что считал, что человечество не готово использовать его знания во благо". Ответственность за оценку технологии лежит на экспертах, которые должны донести свои выводы до общества. Это включает в себя научную точность, а также этические соображения.
Природа знаний и образования Знания существуют как форма образования, передаваемая через такие учреждения, как школы. Ценность образования заключается в его логике и этических нормах. Этика в образовании включает в себя такие вопросы, как плагиат. Образование также включает в себя самообучение, методы преподавания и цели, которые мы преследуем.
Антропологический подход к образованию "Антропологический подход" относится к пониманию того, что образование играет решающую роль в формировании духовного роста человека. Современное общество требует непрерывного обучения за пределами формальных институционализированных систем, включая самообразование на протяжении всей жизни.
Этическая ответственность ученых Несмотря на то, что этика является областью рационального знания, похоже, что она играет определенную роль в науке. В середине 20-го века научная этика была сосредоточена на честности и неподкупности ученых и их исследований. Однако это нечто большее, чем просто надежность; этическая ответственность распространяется не только на ученых, но и на общество в целом.
Роль ученых в обществе "Этика" относится не только к отдельным ученым, но и к социальным классам внутри общества. Такие выдающиеся деятели, как Бертран Рассел и Альберт Эйнштейн, проявили инициативу, выступив за моральную ответственность в науке во время таких важных событий, как Вторая мировая война и разработка ядерного оружия.