Как формируется межличностная граница. Теория М. Малер

Формирование Себя, Другого и границы между ними От рождения до трех лет развитие достигает кульминации в стабильном, целостном представлении о себе и о первом объекте — матери, которая первой показывает, как устроена реальность, — осознаваемом как отдельное явление. Разделение создает четкие представления о “я” и “не‑я”, в то время как индивидуация формирует уникальную идентичность и личностные качества. Этот процесс выстраивает межличностную границу, которая отмечает, где заканчивается одно и начинается другое. Она разворачивается через обычный аутизм, симбиоз, а затем разделение–индивидуализацию с четырьмя подфазами.

Обычный аутизм: Единый организм без границ Примерно в течение первого месяца не проводится различий между "я" и "другие". Младенец и мать функционируют как единый организм, каждый из которых является продолжением другого. Задача матери - постоянно поддерживать физическое и психологическое равновесие, поскольку границы еще не установлены.

Симбиоз: Схема тела и первая граница Во время симбиоза (от 1 до 4-5 месяцев) у младенца формируется схема тела, и внимание переключается на мать. Восприятие матери фрагментарно — запах, руки через прикосновение, лицо, волосы — и примерно к пяти месяцам складывается в более целостный образ. К концу появляется осознание чего-то внешнего, и начинает формироваться первая межличностная граница.

Отличительная черта: Эйфория от открытия и эмоциональная подпитка С прорывом симбиотической оболочки (примерно в возрасте от 4-5 до 9-12 месяцев) перед ребенком открывается огромный мир предметов, исследование которого сопровождается эйфорией. Физическая дистанция от матери увеличивается по мере того, как в начале пробного отделения выясняется, что значит “я”, а что ‑ “не-я”. Мать остается источником эмоциональной подпитки, местом, где можно подзарядиться перед дальнейшими открытиями. Младенец также следит за реакцией матери, чтобы определить, безопасны ли незнакомые вещи.

Практика: проверка реальности и дилемма одиночества По мере практики (примерно с 9-12 до 15-18 месяцев) эмоциональный тон меняется с эйфории на раздражительность и депрессивные оттенки. Реальность противостоит прежним фантазиям: мать не всегда доступна, и беспокойство о ее местонахождении растет. Внутренний кризис колеблется между стремлением выйти в мир, полагаясь только на себя, и тем, чтобы оставаться с матерью в безопасности ценой приобретения новых навыков. Задача состоит в том, чтобы научиться терпеть одиночество на протяжении длительного времени без матери.

Сближение с постоянством объекта: интеграция любви, ограничений и стабильной матери Сближение (от 15-18 до 24 месяцев) усиливает импульсивность и непредсказуемость, а также амбивалентность, которая разделяет мать на “хороших” и “плохих”, связанных любовью и запретами. Если мать отражает любовь любовью, а ненависть ненавистью или вторгается в пространство ребенка, расщепление и нарушение границ могут усиливаться, создавая пограничный уровень организации личности. Задача матери состоит в том, чтобы сгладить разрыв, оставаясь стабильной, неизменной, терпимой и с теплотой воспринимающей как позитивные, так и негативные проявления, отвечая на репаративные жесты, не поддаваясь влиянию ребенка. В возрасте от двух до трех лет установление постоянного объекта любви объединяет хорошую и плохую мать в единую устойчивую фигуру, понимаемую как одна и та же, независимо от внутреннего состояния ребенка.