Групповая динамика и планирование Спикер обсуждает групповую динамику, планирование и ожидание присоединения участников к собранию. Они планируют участие 11-16 человек.
Объединение групп выходного дня и вечерних мероприятий Спикер рассказывает об объединении групп выходного дня с вечерними группами в своем сценарии. Они упоминают, что получили всего несколько сценариев от некоторых людей.
Анализ макросценариев Они обсуждают анализ макросценариев, полученных от коллег, уделяя особое внимание пунктам с 5 по 12 модели. Подчеркивается важность наименования каждого блока.
Процесс заполнения микросценария "Заполнение вашего микросценария" рассматривается как важный шаг после понимания макросценариев. Он включает в себя ответы на вопросы, связанные со вчерашними макросами, с подробным описанием назначения каждого блока.
Интерактивный подход к обучению Спикер объясняет интерактивный подход к обучению, предполагающий остановку после каждого блока, чтобы задать вопросы.
Методы вовлечения Внедряются методы вовлечения в "тихий режим", когда участники могут записывать свои ожидания или проблемы с помощью наклеек или других методов во время тренингов.
Роль индивидов в группе С течением времени отдельные люди могут играть множество ролей в группе, и на эти роли влияют цели группы, нормы, структура и индивидуальная динамика.
Групповая динамика и индивидуальное поведение На поведение каждого человека в группе влияет его статус, лидерская позиция в группе, а также то, как он адаптируется к общей структуре группы. Эта адаптация влияет на то, как люди взаимодействуют друг с другом.
Влияние внешних факторов на групповую динамику Внешние факторы, такие как окружающая среда, перерывы во время тренингов или незнакомство участников, могут повлиять на групповую динамику. Присутствие лидеров также влияет на то, как люди ведут себя внутри групп.
Тренировочные упражнения "вслепую": воздействие на участников "Слепые" тренировочные упражнения, в которых участники не имеют предварительных знаний о действиях или коллегах-участниках, создают неопределенность, которая влияет на их психологическое состояние. Эти упражнения могут привести к неожиданным реакциям участников из-за отсутствия контроля над внешними триггерами.
Создание психологической безопасности внутри групп Тренеры должны осознавать, что они не могут предсказать каждый психологический триггер для человека в любой данный момент во время сеанса. Тренерам важно сосредоточиться на создании среды, в которой все участники чувствуют себя в психологической безопасности.
Укрепление сплоченности внутри групп "Игра в снежки": Игра, в которую играют в группах, помогает укрепить сплоченность благодаря совместному опыту, который способствует формированию прочных связей между участниками.
Взрослые с опытом и энтузиазмом Опытные взрослые, включая потенциальных тренеров, посещают тренинги для повышения своих навыков и знаний. Групповая динамика играет решающую роль в формировании команды.
Формирование разнообразных групп Участники из разных областей присоединяются к тренингу, чтобы получить новые знания, относящиеся к их профессиям. Участники группы наблюдают за действиями и ролями друг друга во время первоначального взаимодействия.
Проблемы формирования команды Ранняя стадия предполагает, что отдельные участники сосредотачиваются на личных интересах, а не на командной работе. Тренерам нужны лидерские качества, чтобы объединить группу для эффективного сотрудничества.
Введение: Обзор целей и процесса "Обучающий драйв" знакомит участников со структурой программы, расписанием, содержательными блоками, балансом теории и практики, экзаменами, ведущими к сертификации в качестве бизнес-тренеров.
Установление психологической безопасности На данном этапе важно создать безопасную среду для психологического комфорта посредством знакомств, которые помогают людям понять цели друг друга.
Групповая динамика: Фаза формирования "Формирование" знаменует собой начальную фазу, на которой группы формируются на основе различного уровня опыта и интересов участников.
Понимание групповой динамики Концепция групповой динамики и влияние индивидуального поведения на развитие группы.
Проблемы в обучении Решение таких проблем, как непонимание, сопротивление обучению и поддержание интереса во время длительных тренировок.
Подход к решению проблем Решение проблем в рамках единой структуры путем проблематизации вопросов только один раз в рамках одной концепции. Изучение того, как регулярная проблематизация влияет на вовлеченность участников.
Эффективность обучения "Проблематизация" объясняется как эффективный инструмент для привлечения участников каждые два часа в группах без тренера. Негативное воздействие, когда участники чувствуют, что они учатся неэффективно или теряют интерес из-за частых занятий по решению проблем.